GERASIMOVA.UCOZ.RU

Конкурсы для школьников

komnatali79 — Sat, 04 Feb 2012 09:46:11 GMT

Новый и интересный сайт конкурсов для школьников www.eruditez.ru. Представленные дистанционные конкурсы интересные и легкие. В дистанционном мероприятии www.eruditez.ru могут принять участие ученики школ, образовательных центров, лицеев, гимназий, колледжей и других образовательных учреждений. А также все школьники могут пополнить свое портфолио

Нужна новая философия образования, опережающая на 50 лет.

borisov — Fri, 04 Mar 2011 14:17:27 GMT

Отредактировано 24 января 2011г.
Старую школу я перечеркнул напрочь.
А что есть в придуманной мной новой школе????
Моя модель «Новой школы» по Медведеву выглядит так: (Придется читающему напрячься для осознания и понимания. Неплохо включить в мозгах и систему воображения).
1. В новой модели образовательно-воспитательного процесса формирования личности, меняются само понятие уровня образования. «Не полное общее» и «Среднее общее» необходимо заменить, на «среднее профессиональное».
2. Ввести новое понятие о наличие образования по конечному результату, после завершения ступени «среднего специального образования», или «высшего специального образования»» а именно: «полное специальное образование» без употребления привычного слова «профессиональное»
3. Устанавливается новая система трёх ступеней и новое содержание образования, для каждой ступени. Устанавливается единое для всех граждан, понятие полного специального образования гражданина.
4. Таким образом, новая модель полного образования гражданина разделяется на три ступени:
а) «начальное образование», продолжительностью не более 3 лет;
б) «среднее профессиональное образование», продолжительностью
не более 7 лет;
в) «среднее специальное образование», продолжительностью не более 3 лет;
или «высшее специальное образование», продолжительностью не более 5 лет;
5. В новой модели школы нет уроков. Их заменяют «Клубы по интересам
по образовательным предметам».
6. В новой модели школы нет оценок. Их заменят записи (итоговые заключения) в личном «Образовательном паспорте» ученика, об усвоении отдельных разделов учебного материала по предметам. «Образовательный паспорт» носит рекомендательный характер характеризующий успехи обучающегося. «Образовательный паспорт» хранится самим гражданином пожизненно, без восстановления документа в случае утраты. При возникновении потребности поступления в учебное заведение последующей ступени образования «Образовательный паспорт» предъявляется в приёмной комиссии, но не сдаётся на хранение в архив учебного заведения. «Образовательный паспорт» не утрачивает свою целесообразность в течение всей жизни.
7. В новой модели нет контрольных работ. Нет традиционных экзаменов. Они упраздняются, как не нужные, устаревшие понятия.
8. В новой модели школы нет привычных классов. (Речь идёт, о привычном делении школьного коллектива на классы). Детские или подростковые микро коллективы (чаще разновозрастные) самоформируются вокруг отдельного воспитателя консультанта-предметника (устаревшее понятие педагог) в структуре кабинетной системы образовательного учреждения.
9. В новой модели школы нет комнат, отведенных отдельным классам, для прохождения уроков. Да, для прохождения уроков. Не надо меня поправлять - «для проведения уроков». Я применяю точные выражения, отображающие суть моего проекта. Внедряется обновлённая модель кабинетной системы.
10. В новой модели школы нет привычного учителя. На смену приходит профессиональный воспитатель консультант-предметник. Хотя имя учителя очень необходимо сохранить.
11. В новой модели школы нет завучей. Подходит новое имя - педагог организатор. С совершенно иными обязанностями. (Смотреть «Устав нового типа образовательного учреждения).
12. В новой модели школы нет расписания уроков. Кабинетная система в учреждении работает с 8 утра до 21 часа вечера, в непрерывном режиме.
13. В новой модели нет самого понятия «школа» На смену приходит обновлённое понятие - «Политехнический центр».
14. В новой модели школы нет выпускных экзаменов, нет ЕГЭ.
15. Аттестация будет осуществляться непосредственно и только в учебном заведении последующей ступени образования, а именно в «средних специальных учебных заведениях» или в «высших специальных учебных заведениях». Куда сочтут нужным поступать для продолжения обучения, для получения «специального образования», молодые люди после полного или частичного освоения программ включённых в Государственный стандарт образования.
16. В новой модели школы нет такого документа об окончании школы, как «аттестат зрелости». Документ упраздняется за ненадобностью. На руках у подростка «Личный образовательный паспорт слушателя». Охватывающий весь период воспитания и обучения в «Политехническом центре». Речь идёт не о годах просиживания за школьной партой.
При индивидуальном подходе освоения учебного материала, заложенного
в Государственный стандарт образования, успех может наступить (произойти)
за 6-8-10 лет. Но не более десяти.
Сохраняется допустимый гарантированный пятнадцатилетний потолок
государственного финансирования детей на цели воспитания и обучения, для
всех трёх ступеней овладения знаниями, умениями, навыками.
Сэкономленные подростками средства, на его воспитании и обучении,
в связи с досрочным освоением учебного материала; предусмотренного
Государственным стандартом образования; зачисляются на его личный счёт
в пенсионном фонде РФ. А при появлении в семье детей, могут быть
переоформлены на личный счёт его детей.
Таковы персональные материальные стимулы к освоению знаний.
17. В новой модели школы нет методик группового обучения (коллектива из 20-40 учеников в классе). На смену приходят высокоэффективные формы индивидуального воспитательно-образоательного процесса, самостоятельного поглощения обучающимися, знаний в процессе воспитания личности в коллективе сверстников-единомышленников.
18. Нет вступительных экзаменов в ВУЗы и техникумы. Прием осуществляется на основании коллективного собеседования абитуриента в приёмной комиссии с предъявлением, при необходимости, личного «Образовательного паспорта».
В паспорте обучающегося воспитанника, за каждый год обучения вносится характеристика, подписанная тремя лицами; накапливаются сведения об усвоенном программном материале, за весь период обучения.
Приём в «ВУЗы» и «средние специальные учебные заведения» проводится с 1 июня по 30 августа, на конкурсной основе, при личной явке абитуриента в «ВУЗ», или в «среднее специальное учебное заведение» в любое удобное для него время. Ограничений на приём нет. Целесообразно в первые два года обучения более профессионально проводить отсев, используя всю систему высоко эффективных методик профессиональной ориентации, профконсультаций и профотбора. (Следует обратить внимание ряда лиц, что ещё в Плитехнических центрах будет вестись многолетняя кропотливая работа с обучающимися, в области профессиональной ориентации, и профотбора.)
19. Прикрепление к ВУЗУ будущего абитуриенты может осуществляться за три года до окончания второй ступени. Официальное заявление абитуриенты подают за год, до поступления в ВУЗ, путём предоставления копии личного «Образовательного паспорта». «ВУЗы» и «средние специальные учебные заведения» получают возможность на соответствующих кафедрах в течение года ознакомиться и установить связь с будущими абитуриентами. Приёмные комиссии обязаны раз в месяц публиковать на сайтах изменение конкурса.
20. Упраздняется привычное понятие каникул. Воспитательный процесс в «Политехническом центре» организован и осуществляется непрерывно и круглогодично.
Построение воспитательно-образовательного процесса полностью является,
прерогативой образовательного учреждения.
Время активного досуга, когда воспитательный процесс (туризм, экскурсии
оздоровительный отдых, спортивные мероприятия, связаны с выездом
за пределы мест проживания; праздники и … ) неизбежно прерывается
координируется, планируются и контролируются педагогом-организатором
образовательного учреждения.
21. Привычный календарь начала активации образовательного процесса 1 сентября и перехода на прекращение обязательных учебных консультаций по предметам 25 мая, дня подведения итогов усвоения учебного материала. На эту дату подводятся итоги освоения учебного плана, его соответствия «Государственному стандарту образования», вносится характеристика за истекший учебный год.
22. Финасирование образования каждого обучающегося индивидуально, помесячно, круглогодично.
23. В целях повышения роли воспитательного процесса, вводится понятие - внеучебная работа с обучающимися. Финансовый план предусматривает на эти цели индивидуально денежные средства, которые один раз, в год, начиная с возраста 10 лет, на 1 июня перечисляются на личный счёт обучающегося в сбербанке РФ, целевым назначением на цели коллективного туризма, экскурсий оздоровительного отдыха, спортивных мероприятий, связанных с выездом за пределы мест проживания, но включенных в план образовательного учреждения.
24. В новой модели школы нет привычного сегодня распорядка занятий. Политехнический центр работает с 8 утра до 21 часа вечера, без выходных и праздничных дней; круглогодично, без приевшегося понятия «каникулы».
В политехническом центре ещё многого нет, того без чего все, без исключения выросшие в прошлой школе, и даже мыслить, не способны. Политехнический центр призван создать все необходимые условия учиться, но законодательно отказаться от насильственного обучения.
25. В Конституции придется внести необходимые изменения формулировок в части
понятия «всеобщего обязательного» образования.
а) Изъять понятия обязательного среднего общего и среднего специального образования.
б) Признать высшее образование обязательным.
в) Сформулировать статью так, чтобы понятие обязательного, было чётко истолковано, как право каждого гражданина самостоятельно достигнуть уровня высшего образования.
г) Государство обязано создать все необходимые условия и материальную базу овладения знаниями на уровне не ниже высшего. Государство обязано гарантировать право и возможности граждан достичь такого уровня образования за счёт государственного финансирования, посредством государственных сертификатов.
26. Упраздняется привычное понятие каникул. Вводится понятие - учебная и внеучебная работа с обучающимися.
Обучающиеся посещают образовательное учреждение по принципу интереса
в определённой сфере практической деятельности человека, а также пробуждения
внутренней потребности освоения знаний, навыков, умений.
Потребуется высочайший уровень подготовки кадров, в сочетании с талантом
воздействия на психику возрастного периода воспитателя-предметника.
27. Гораздо сложнее будет обстоять дело с модернизацией материальной базы самих зданий школ. Как невозможно внедрять новые промышленные технологии на оборудовании 19 века, так и со зданиями школ.
Для новых образовательных технологий необходимо массовое строительство
новых образовательных комплексов по индивидуальным проектам в
соответствие с предлагаемым мной проектным заданием
«Политехнического центра»

Добавлено (10.02.11, 20:29)
---------------------------------------------
«Новая школа» по Борисову.
Сразу после обнародования Президентом своего послания 2009 года Федеральному собранию в России появилось крылатое выражение «Новая школа» по Медведеву.
Не знаком с Дмитрием Анатольевичем лично. Однако позволю себе усомниться в глубине содержания этого крылатого выражения. Возможно у него ни как президента, а как грамотного человека, есть своё собственное видение «Новой школы» с «Умным зданием». А вот само крылатое выражение «Новая школа» по Медведеву, больше из причастности Дмитрия Анатольевича к Президентской власти.
Но для меня, на старости лет – это прямо отдушина. Дожил, наконец, что могу с обществом поспорить, и доказать открыто, гениальность своего прожекта.
Да вот я маленький и грешный человечек, толи сорок, толи 30 лет бредил по своей собственной модели «Новой школы» со своим собственным проектом «Умного здания» но ни школы, а совсем нового типа образовательного учебного заведения - «Политехнического центра».
Я благодарю судьбу, за многолетнее знакомство и тесную дружбу с главным архитектором города Новочеркасска, Катаргиным Евгением Николаевичем. Это он помог мне спроектировать такое «Умное здание». Его пирог был готов ещё к 1982 году,
и пришелся мне по душе.
Не скромно так, но я действительно являлся и сегодня остаюсь автором новой модели образовательного учреждения – «Политехнического центра».
Кстати, нового-то я почти ничего не изобрёл. «Всякое новое, есть хорошо забытое старое». От части, я, оказывается счастливчиком. Действительно я учился 8 лет в такой школе с 1951 по 1958 год. И не один я.
Об этом отдельно. Когда меня начнут грызть по волчьи. А таких личностей, окажется ни мало. Вот увидите, когда спор выскочит из блога, туда на верх. Когда неожиданно спор получит общероссийскую огласку.
А получит, если и впрямь это нужно России позарез. Ведь в СССР не понадобилось, и в молодой России было не до капитального ремонта образования. А вот теперь плод созрел. Росси выжить надо в мировом окружении. Грызть Россию вновь хотят.
Кто??? Зачем??? Почему??? Тема другая. Давайте договоримся, оставить эту тему политикам, историкам и философам.
А мы простой народ (потому, что в каждой семье есть дети) займёмся со специалистами от образования, действенной и не затратной модернизацией всей системы образования, и в первую очередь модернизацией школы. Вместе превратим её, по деловому, по настоящему в современную «Новую школу» по Медведеву, с современным «Умным зданием»

Добавлено (10.02.11, 20:33)
---------------------------------------------
Моё видение.
Ответ Михаила Леонтьева на вопрос касающийся состояния образования побудил меня проявить мою смелость, выразить свои; понимание, суждения, мнение и предложения по такой значимой для общества проблеме "как ОБРАЗОВАНИЕ и ВОСПИТАНИЕ нас - россиян"
Это не праздный вопрос современности. Я полагаю, что это ключевой момент дальнейшего существования России. Мир не рухнет, но имя России может звучать в самых разных интонациях.
Каждый перешедший через порог 60 лет, имеет право объективно дать свою оценку всей системе "ОБРАЗОВАНИЯ и ВОСПИТАНИЯ"
Можно пойти по системе ЕГЭ. Тогда моя оценка - "1" Да единица, по детски "КОЛ"
Я предпочёл завести собственный сайт, sobesednik1979 - его можно найти http://sobesednik1979.ucoz.ru/
На этом сайте в форме размышлений и воспоминаний за всё уже прожитое, я делюсь с обществом, о той роли системы образования в собственной судьбе, какой она может выпасть каждому из нас россиян.
Моё эссе полезно и для академиков ОБРАЗОВАНИЯ.

Добавлено (10.02.11, 20:40)
---------------------------------------------
Негосударственное образовательное учреждение – частный приют. Что это за явление?

Что такое приют вообще? Открываю толковый словарь Даля. «ооооо»
На перевале центрального Кавказа есть Южный и Северный приюты. Поднялись туристы на вершину хребта. Надо передохнуть. Неказистый домик в горах и есть приют. Переночевали и снова в путь, в Авадхарскую долину.

Но вот с развалом СССР появилось новое понятие приюта. Детское учреждение временного содержания детей и подростков под попечительством государства.

Так вот я, ваш покорный слуга, и создал такой приют ещё в 1992 году, взяв за основу свою модель воспитания и обучения в той самой школе Ивановича - "Школе, которой не было, нет, и не может быть" Только не под попечительством государства, а под собственной опекой. На свой страх и риск. Это было довольно смелое и дерзкое, с моей стороны, решение. Если серьёзно подумать, то это своего рода вызов государственной системе воспитания подростков. Это здоровая конкуренция. Если мне, за 16 лет, удалось воспитать 84 подростка, от 12 до 18 лет. Значит, риск оправдан и вызов удался. Ведь времена с 1992 по 2008 были не лучшими годами в оздоровлении третьей молодой России.

Добавлено (10.02.11, 20:44)
---------------------------------------------
Моё видение школы будущего.
Пусть читающего это, не удивляет моё представление о школе будущего в таком виде. Оно навеяно хорошими, к сожалению, во многом не принадлежащими мне, педагогическими идеями. Многое взято из самой, жизни.

Обращения к президету РФ Медведеву Д.А. гр. Борисова А.И.

borisov — Fri, 04 Mar 2011 14:16:34 GMT

Обращение №2 от 22.11.2009
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Я свою жизнь посвятил системе образования, если быть точным в формулировках, - активному участию в воспитании подростков. Пережил все предыдущие реформы образования. Имел к ним самое прямое отношение и практическое участие.
Вы, как Президент, проявили смелость и решительность осуществить революционный прорыв в образовательно-воспитательной сфере общества.
Все идеи и новации, сформулированные в программе «Наша новая школа» и озвученные Вами в Послании Федеральному Собранию Российской Федерации 12 ноября 2009 года, мне лично близки и дороги.
Ваши нестандартные и совсем не привычные действия побудили меня (Позаимствую дословно у Михаила Леонтьева) «проявить мою смелость, выразить свои; понимание, суждения, мнение и предложения по такой значимой для общества проблеме "как ОБРАЗОВАНИЕ и ВОСПИТАНИЕ нас – россиян».
Не по той причине, что задет за живое, а своевременно хочу несколько подтолкнуть наше общество к более решительным, не реформаторским, а к революционным переустройствам всей системы образования. Сегодня Россия созрела к капитальным переустройствам.
Каждый перешедший через порог 60 лет, имеет право объективно дать свою оценку всей системе "ОБРАЗОВАНИЯ и ВОСПИТАНИЯ"
Моя оценка - "1" Да единица, по детски "КОЛ"
Если реализовать всё задуманное Вами в послании, то моя оценка – «ТРОЯК – твёрдая, но тройка». Вас как Президента-инициатора, прошу обратить на это внимание.
Ибо колоссальные ассигнования пойдут на половину в унитаз, уже по Вашей вине.
И Вы лично, невольно, примкнёте к революционерам - лидерам семнадцатых годов революции прошлого века, или к Горбачевским перестроечным новациям. Ведь даже в Ленинском: - «Верной дорогой идёте товарищи» заложен смысл, лишний раз перепроверить свои, а тем более на государственном уровне, намерения. Лучше семь раз отмерить, но «один раз отрезать» от «народного благосостояния».
Я лично, уже имел свой, собственный нереализованный в жизни, прожект «Школа 21 века» разработанный ещё в 1976 году. Тогда я его представлял с газетами «Комсомольская правда» и «Собеседник» в 1982 году на Всесоюзной выставке – ярмарке «Научно-технического творчества молодёжи и студентов» в крытом дворе НПИ города Новочеркасска. Ярмарку тогда, организовали ЦК ВЛКСМ, МинВУЗ, «Комсомольская правда», «Собеседник» и лично Шукшинов Валентин Ефимович (ректор НПИ). От Минвуза и Министерства просвещения моим оппонентом выступал Карманов Валентин Ефимович (создатель и директор, тогда единственного в СССР, школьного завода "Чайка" Москва, ул. Юшуньская).

Моим протеже был видный журналист «Комсомольской правды», ведущий воскресной страницы "Алый парус" Хилтунен Валерий Рудольфович.
Так, что и мои новации тогда ещё опережали время на 40-50 лет.
Именно, на Вашем сайте Президента я прошу позволить, высказаться по существу проблемы. Я искренне хочу поделиться с обществом, о той роли системы образования в собственной судьбе, какой она может выпасть каждому из россиян середины 21 века.
Хочу внести на исследование мои предложения по своевременной корректировке нынешней реформы образования. Предложить более кардинальные решения проблем в образовании.
Да я ищу место и способы изложить прожитое. Не удивлюсь. Что ни только окажусь автором, но эти предложения обязательно сегодня попадут в разряд новаторства, в разряд прогрессивных идей, заслуживающих внимания всего общества, педагогической науки, государства и Вас, Дмитрий Анатольевич, как Президента.
Готов унаследовать идеи для реализации, передать авторские права молодым новаторам школьных проблем, любому молодому академику «Академии педнаук». Пусть он ещё шею себе свернёт. Ибо доказывать правоту, будет нелегко.
Моё эссе, не сомневаюсь, будет полезным миллионам, начиная с Вас, как Президента, академиков ОБРАЗОВАНИЯ, рядовых учителей и кончая простым учеником старшего класса. Да, на меня набросится, представляю, какая оголтелая свора. Ведь без критических оценок ни как не обойтись.
Но не мне, а России это надо позарез. Без таких преобразований, сама идея «Нашей новой школы» потом, когда вы уже не будите Президентом, останется в народе «Вашей новой медвежьей школой». Сегодня Вы Президент, не имеете права, такую кликуху себе зарабатывать.
Ни в «советской», ни в церковноприходской школе, ни в коммерческой Российской, я обучен был. Я вырос сам по себе, как тот самый, запечатлевшийся в детстве ковыль в степной казачьей пойме.
Я вырос в собственной школе - Школе, которой не было, нет, и не может быть!!!???? Вырос и работал в ней. Жил в этом собственном обществе.
Но, именно, она (Школа, которой не было, нет, и не может быть!!!???) определила мою жизнь, мой личный вектор нравственности. Ей я и посвящаю своё эссе, своё обращение через Президента к обществу.
Хочу на Вашем - Дмитрий Анатольевич блоге, привлечь внимание специалистов, коим Президент обязан доверяться.
Доверяй, Президент, но проверяй хорошо сам. Чтобы не получилось, как у Хрущёва в ООН. Как у Брежневской конторе КПСС, как у Сталина с Ежовым и Берием.

Вся моя жизнь протекала в кипящем котле разных реформ в образовании. Ко всем я имел и имею прямое отношение.
Но реформы образования, перекручивали и уродовали мою личную жизнь.
С чего вообще начинаются любые реформы????
Кто-то видит недостатки. Задумывается и полагает, что он способен изменить к лучшему. Так появляются миллионы реформаторов.
В этой толпе и я где-то затесался. Вот Столыпина история помнит.
А кто помнит по именам реформаторов образования???
К примеру, помнят Макаренко, Сухомлинского, .......
Вы постарайтесь привести примеры, не ранее 30 лет назад. Точку отсчёта лучше взять 1970 год. Чтобы лучше понимать суть прошлых и будущих реформ.
Ведь спор будет протекать с очевидцами или участниками этих реформ. И даже с их "строителями". Я имею в виду, академиков, управленцев, чиновников образования; миллион учителей и их воспитанников (это на техническом языке - продукция государству от учебно-воспитательного процесса всей образовательной системы).
Обратите внимание на предлагаемую аналогию: -
Весь научно-технический потенциал мирового автопрома бьется только над одной проблемой, - досконально исследовать просчёты конструкции деталей, узлов, агрегатов и всего готового изделия -ИНОМАРКИ. А заодно и смежным областям - дорожной сети, достается. Ради чего? Получить лучшую модель.
А если ради хотя бы незначительного улучшения результатов образовательной отрасли пойти по аналогии…. Вы попробуйте осмелиться покритиковать учителя, директора школы, инспектора РОНО, ГОРОНО, чиновника из МИНОБРА, или академика Академии педагогических наук.
Попробуйте, бросит тень на саму школу, на всё ГОРОНО или на администрацию местного самоуправления, точнее на структуры, определяющие политику и само состояние в образовании.
Вот с чего реформу образования следует начинать. С изменения психологии «ОБРАЗОВАТЕЛЕЙ» С их самокритики в собственный огород, и с народного суждения, о их соответствии, не исключая острой критики.
В этой части я ещё не сломал себе шею. Только потому, что не злоупотреблял, что не опускался ниже их уровня. Теперь другие времена. Пусть попробуют со мной поспорить аргументами, а не злостью. Другие времена – России победить предстоит, выжить надо. Это возможно только за счёт революционных преобразований в сфере ОБРАЗОВАНИЯ. Молодое поколение другим должно стать. Совсем на нас не похожим. Завтрашнее поколение детей, должно нас значительно превзойти.
Не отбирайте у них этой возможности. Не простят они ВАМ этого дорогие соотечественники. Ох, как вчера были нужны россияне – брилианты. Ещё в большем количестве сегодня и завтра.

Очень хочу, при жизни увидеть процессы реализации моего социального образовательного проекта, в области коренной реформы школьной системы. Внедрение нового типа образовательного учреждения - "Политехнический центр". Новой формы организации учебно-воспитательного процесса.
Это позволит получить многократное снижение затрат государства на Образовательные программы. Многократные сокращения бюджетов Министерства образования и муниципальных бюджетов, при значительном коренном улучшении результатов (показателей) образовательных учреждений. Не экономия на образовании, а повышение эффективности (КПД образовательного паровоза). Значительное снижение количества самих образовательных учреждений, их типажа.
Достижение перелома в эффективности всей системы образования. Это новации в общем, образовании, умышленно не замеченные с 1982 года. Сегодня это возможно на новой ступени реформирования образования, на новой ступени неизбежного пути перерождения и России, и нас россиян.
Уже найдены и апробированы самые эффективные методики проявления интереса обучающихся к приобретению (поглощению) знаний. Предоставление детям выбора всех элементов во всей системе образования. Полное искоренение самих признаков коррупции в системе общего политехнического образования за счёт (посредством) коренного повышения прав каждого учащегося и их родителей; общественных формирований в школьной среде в деятельности новых типов образовательных учреждений.
На такой социальный проект, способный привлечь бизнес к добровольному инвестированию в образование муниципальных образовательных учреждений, не только грех, не обратить внимание, но даже квалифицировать, как преступление ответственных высокопоставленных чиновников.
Окончание Всего листов 4 выше

Добавлено (10.02.11, 22:26)
---------------------------------------------
реформа образования 2009

2005borisov
November 22nd 2009, 8:57
Все мои обращения к Президенту Медведеву Д.А. в блог http://www.kremlin.ru/
Обращение №3 от 22.11.2009
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Сразу после обнародования Вами (Президентом) своего послания 2009 года Федеральному собранию в России появилось крылатое выражение -
«Новая школа» по Медведеву.
Все идеи и новации, сформулированные в программе «Наша новая школа» и озвученные Вами в Послании Федеральному Собранию Российской Федерации 12 ноября 2009 года, мне лично близки и дороги.
Ваши нестандартные и совсем не привычные действия побудили меня (Позаимствую дословно у Михаила Леонтьева) «проявить мою смелость, выразить свои; понимание, суждения, мнение и предложения по такой значимой для общества проблеме "как ОБРАЗОВАНИЕ и ВОСПИТАНИЕ нас – россиян».
Именно, на Вашем сайте Президента, я прошу позволить, высказаться по существу проблемы.
Хочу внести на исследование мои предложения по своевременной корректировке нынешней реформы образования.
Не скромно так, но я действительно являлся и сегодня остаюсь автором новой модели образовательного учреждения – «Политехнического центра».
Давайте вместе превратим сегодняшнею школу, по деловому, по настоящему в современную «Новую школу» по Медведеву, с современным «Умным зданием».
Выношу на широкое, массовое обсуждение специалистами, своё видение «Нашей новой школы» с новым «Умным зданием». Свой проект нового типа учебных заведений – «Политехнического центра».
Дожил, наконец, что могу с обществом поспорить, и доказать открыто, гениальность своего прожекта. Если только модераторы не выбросят вон моё обращение.

Добавлено (10.02.11, 22:35)
---------------------------------------------
О себе коротко:
Борисов Александр Иванович (1942г). г. Москва, Новочеркасск, Сочи.
1979-1991 Создатель и руководитель Городского клуба школьников «СОБЕСЕДНИК» в г. Новочеркасске Ростовской обл.,
1979-1991 Создатель и руководитель Городского кооператива школьников «ЗАБОТА», в г. Новочеркасске Ростовской обл. Переехал в Москву вынужденно после путча 1991 года.
1992-2008 Создатель и руководитель частного приюта для подростков «ОАЗИС» в Московской области.
Жизнь уже за чертой дозволенной природой. А в ней остался не реализованным прожект, который, на мой взгляд, нужен России, как воздух.

Добавлено (10.02.11, 23:12)
---------------------------------------------
Скажите, вы имеете свои предложения, по коренному изменению накопившихся проблем в школе??? Если да, то я буду рад вашим советам. 2005ddunb@mail.ru
Ваши предложения, мне будут интересны. Спасибо за оказанное внимание.

Если вы заинтересовавались и пожелали обсудить, я приглашаю принять участие или на данном сайте. Или на только-что созданном моём собственном сайте http://sobesednik1979.ucoz.ru/
Этот сайт задуман мною, как дискуссионная площадка,
для тех, кто имеет своё собственное видение НОВОЙ ФИЛОСОФИИ системы образования.
Кто способен поддержать Президентский проект «Новой школы» по Медведеву.
Кто видит, какими должны стать новые образовательные комплексы, новые «Умные здания» государственной сети образовательных учреждений.
Кто желает помочь наполнить прогрессивным содержанием сам образовательный процесс; Государственный стандарт образования; изменить психологию масс относительно всех аспектов воспитательно-образовательного процесса; безболезненно пройти, только, такие революционные преобразования.
Всем, кому не безразлично будущее в образовании и воспитании подрастающего поколения в отечестве.
Всем, кто способен внести личный в клад в создание семейства новых «Умных зданий» их архитектурных проектов.
Всем, кто даже просто, пожелает выразить своё собственное суждение на проблему.
Всем, кто хочет познакомиться, или просто пообщаться со своими коллегами, единомышленниками.

Безусловно, самыми ценными окажутся мнения оппонентов и даже ярых противников, таких революционных реформ.
Трибуна будет открыта для всех, кто пожелает внести свой вклад, даже в непопулярные реформы образования в 21 веке.

Добавлено (10.02.11, 23:22)
---------------------------------------------
Адрес моего сайта "СОБЕСЕДНИК" http://sobesednik1979.ucoz.ru/
Так назывался клуб для подростков в городе Новочеркасске, созданный мною в 1979 году.
Просуществовал клуб в Новочеркасске до 19 августа 1991 года.
Если об этой дате ты что-то знаешь?
Дальше жизнь перевернулась. Я покинул Новочеркасск навсегда. Переехал на 19 лет в Москву.
В Москве в 1992 году я вновь зарегистрировал клуб "СОБЕСЕДНИК" Где он прожил 17 лет до 2008 года.
В 1992 году я пытался его создать в селе Бестужево. Но власти района не разрешили.
В 2008 году я переехал в Сочи, и теперь пытаюсь в интернете, объединить всех своих друзей, но уже в виртуальном интернет клубе http://sobesednik1979.ucoz.ru/

Я, Борисов Александр Иванович, уже пенсионер. Однако 20 лет содержания частного приюта для подростков, не ординарное событие, дающее мне право на наличие персонального сайта, персональной страницы, где я смогу выразить своё суждение о системе образования в России и внести реальные предложения по практическому реформированию средней школы.
Мой сайт http://sobesednik1979.ucoz.ru/ только создаётся с целью разработки авторского проекта "Новый тип образовательного учреждения - Политехнический центр.

Добавлено (11.02.11, 00:05)
---------------------------------------------
ОБЪЯВЛЕНИЕ.
Ищу единомышленников, передать авторское право, на реализацию социального образовательного проекта в области коренной реформы школьной системы. Внедрение нового типа образовательного учреждения - "Политехнический центр". Новой формы организации учебно-воспитательного процесса.
Что гарантирует предлагаемый проект?
А) Многократное снижение затрат государства на образовательные программы.
Б) Многократные сокращения бюджетов Министерства образования и муниципальных бюджетов, при значительном коренном улучшении результатов (показателей) образовательных учреждений. Не экономия на образовании, а повышение эффективности (КПД образовательного паровоза).
В) Значительное снижение количества самих образовательных учреждений, их типажа.
Г) Достижение перелома в эффективности всей системы образования.
Д) Предоставление детям выбора всех элементов во всей системе образования.
Е) Полное искоренение самих признаков коррупции в системе школьного образования, посредством повышения прав каждого учащегося и их родителей; за счёт роста авторитета общественных формирований в школьной среде и в деятельности новых типов образовательных учреждений.
Ж) Найдены и апробированы самые эффективные методики проявления интереса обучающихся к приобретению (поглощению) знаний.
З) Проект нового типа образовательного учреждения - "Политехнического центра" не только способен привлечь бизнес к добровольному инвестированию в образование муниципальных образовательных учреждений, но и гарантирует такие инициативы бизнеса на муниципальном уровне.
Заложенные, ещё в 1979 году, в проекте эти новации в школьном образовании, оказались умышленно не замеченными с 1982 года. Сегодня на новой ступени реформирования образования, это стало возможным. Эпоха другая; открытость общества изменилась.

Добавлено (11.02.11, 00:10)
---------------------------------------------
«Новая школа» по Борисову. Сразу после обнародования Президентом своего послания 2009 года Федеральному собранию в России появилось крылатое выражение «Новая школа» по Медведеву. Не знаком с Дмитрием Анатольевичем лично. Однако позволю себе усомниться в глубине содержания этого крылатого выражения. Возможно у него ни как президента, а как грамотного человека, есть своё собственное видение «Новой школы» с «Умным зданием». А вот само крылатое выражение «Новая школа» по Медведеву, больше из причастности Дмитрия Анатольевича к Президентской власти. Но для меня, на старости лет – это прямо отдушина. Дожил, наконец, что могу с обществом поспорить, и доказать открыто, гениальность своего прожекта. Да вот я маленький и грешный человечек, толи сорок, толи 30 лет бредил по своей собственной модели «Новой школы» со своим собственным проектом «Умного здания» но ни школы, а совсем нового типа образовательного учебного заведения - «Политехнического центра». Я благодарю судьбу, за многолетнее знакомство и тесную дружбу с главным архитектором города Новочеркасска, Катаргиным Евгением Николаевичем. Это он помог мне спроектировать такое «Умное здание». Его пирог был готов ещё к 1982 году, и пришелся мне по душе. Не скромно так, но я действительно являлся и сегодня остаюсь автором новой модели образовательного учреждения – «Политехнического центра». Кстати, нового-то я почти ничего не изобрёл. «Всякое новое, есть хорошо забытое старое». От части, я, оказывается счастливчиком. Действительно я учился 8 лет в такой школе с 1951 по 1958 год. И не один я. Об этом отдельно. Когда меня начнут грызть по волчьи. А таких личностей, окажется ни мало. Вот увидите, когда спор выскочит из блога, туда на верх. Когда неожиданно спор получит общероссийскую огласку. А получит, если и впрямь это нужно России позарез. Ведь в СССР не понадобилось, и в молодой России было не до капитального ремонта образования. А вот теперь плод созрел. Росси выжить надо в мировом окружении. Грызть Россию вновь хотят. Кто??? Зачем??? Почему??? Тема другая. Давайте договоримся, оставить эту тему политикам, историкам и философам. А мы простой народ (потому, что в каждой семье есть дети) займёмся со специалистами от образования, действенной и не затратной модернизацией всей системы образования, и в первую очередь модернизацией школы. Вместе превратим её, по деловому, по настоящему в современную «Новую школу» по Медведеву, с современным «Умным зданием»

Добавлено (11.02.11, 00:27)
---------------------------------------------
ОБЪЯВЛЕНИЕ
1. Хочу создать сообщество лиц, имеющих конкретные предложения по реформе образования по инициативам Президента.
2. Хочу внести предложения по реформе образования. Ищу место и способы изложить содержание проекта «Политехнического центра».
Не удивлюсь. Что ни только окажусь автором, но эти предложения попадут в разряд новаторства, прогрессивных идей, заслуживающих внимания всего общества, педагогической науки, государства и Президента.
Готов унаследовать идеи для реализации, передать авторские права.
3. Ищу единомышленников, передать авторское право, на реализацию социального образовательного проекта в области коренной реформы школьной системы. Внедрение нового типа образовательного учреждения - "Политехнический центр". Новой формы организации учебно-воспитательного процесса.
Что гарантирует предлагаемый проект?
А) Многократное снижение затрат государства на образовательные программы.
Б) Многократные сокращения бюджетов Министерства образования и муниципальных бюджетов, при значительном коренном улучшении результатов (показателей) образовательных учреждений. Не экономия на образовании, а повышение эффективности (КПД образовательного паровоза).
В) Значительное снижение количества самих образовательных учреждений, их типажа.
Г) Достижение перелома в эффективности всей системы образования.
Д) Предоставление детям выбора всех элементов во всей системе образования.
Е) Полное искоренение самих признаков коррупции в системе школьного образования, посредством повышения прав каждого учащегося и их родителей; за счёт роста авторитета общественных формирований в школьной среде и в деятельности новых типов образовательных учреждений.
Ж) Найдены и апробированы самые эффективные методики проявления интереса обучающихся к приобретению (поглощению) знаний.
З) Проект нового типа образовательного учреждения - "Политехнического центра" не только способен привлечь бизнес к добровольному инвестированию в образование муниципальных образовательных учреждений, но и гарантирует такие инициативы бизнеса на муниципальном уровне.
Заложенные, ещё в 1979 году, в проекте эти новации в школьном образовании, оказались умышленно не замеченными с 1982 года. Сегодня на новой ступени реформирования образования, это стало возможным. Эпоха другая; открытость общества изменилась.

Пишите на почту: 2005ddunb@mail.ru Борисов Александр Иванович
Не плохо всё осуществить на специальном сайте http://sobesednik1979.ucoz.ru/